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学校六五普法会议记录,全国第六届学校文化会议(济南用),全国政协六届一次会议,全国 六打六治 会议

时间:2012-12-03 来源: 康兴达文摘网

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菁菁校园蕴博雅 学校文化绽芬芳 莱芜市莱城区北埠小学 陈建涛 邮箱:13002766932@163.com 发言提纲 一、寻求发展突破,确立学校文化核心理念 二、挖掘“博雅”内涵,提升学校文化的精神力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 四、打造“博雅”环境,提升学校文化的形象力 五、深化“博雅”班级文化,提升学校文化的凝聚力 一、寻求发展突破,确立学校文化核心理念 作为校长,我坚信,“一所有生命力的学校,真 正能长盛不衰的原因不在于它有多大的物质空间与多 少资产,最根本的是在于它有多大的教育空间,是否 有一种精神文化存在于师生的脑海与心灵之中”。学 校精神文化是学校的灵魂,决定着学校文化建设的性 质、方向和高度。“优秀的学校文化能孕育出优秀的 学校教育”。一所没有文化的学校是一所没有灵魂的 学校,也是没有品位的学校。一个人的成长,更多的 是来自“精神”的影响;一所学校的成长,同样更多 的是取决于“学校精神”的塑造。真正享誉社会的学 校是靠精神站立的,学校应该成为师生追求幸福人生 的精神家园。 一、寻求发展突破,确立学校文化核心理念 2012年11月,学校提出“创建博雅学校文化 打造 优质教育质量”的学校发展口号。2013年9月,学校 提出“全面建设博雅学校文化,全面提高教育教学质 量”的发展口号,自此我校就走上文化兴校之路。两 年来,学校把博雅教育文化的构建作为追求发展途径 的特色教育;追求知识渊博、情趣高雅的优质教育; 追求学校要有书香气、教师要有学者气、学生要有儒 雅气的高尚教育。 学前教育、小学教育是孩子成长的重要阶段,学前 教育与小学教育影响孩子的一生。而影响孩子一生的 重要因素,又是人性品性和性情的问题。反思我们今 天的学校教育、幼儿教育,在市场经济功利思想的冲 击下,深深地陷入了唯技术主义的工具论,重视硬件 建设的要求,忽视了人性美德的培养,深深地困扰在 幼儿园的“生存论”中,忽视了性格是必须从小培养 的一面。近年来,幼儿教育有小学化的倾向,家庭教 育逐渐演变为学校教育的第二课堂,家长成为学校抓 教学成绩的帮手,幼儿园也在变成小学教育的基础教 室。这是一个非常悲哀的事情。通过近两年的研究, 我认为幼儿教育既不是家庭教育也不是学校教育。 以舞蹈为特色园所,在于使儿童在体验形体美的快乐中,提升审美的能 力;在舞蹈的动感中,提升想象力和创造力。舞蹈这种使人健康愉悦的心灵 艺术,不但能提高儿童的理解能力和模仿能力,而且能激活跳跃性思维。这 是培养艺术见长、塑造高雅气质型人才的摇篮。

以国学为特色园所,在于提升儿童记忆力的过程中,把握认知规律;使 孩子在从小接受仁义礼智信的教育中,懂得“孝悌”为何物,在诵读经典的 人文教育中,养成知书达礼的人性美德,在从学会感恩到帮助别人的实践中, 把爱奉献给社会。这是培养谦谦君子儒雅型人才的摇篮。

以双语为特色的园所,在于使儿童在从小掌握一门流利的外语的同时, 吸取中外文化精华,在开阔视野、开发记忆力的学习中,增强语言表达能力, 在提高沟通能力的同时,提高语言的综合运用能力。这是培养外向专注博雅 型人才的摇篮。

以美术为特色园所,在于使儿童在每一笔的构思中,提升创新精神和审 美意识;在构图的创作中,对色彩、结构、线条产生创新的感觉;在写真的 过程中,奠定开朗、活泼、善于联想的性情。这是培养创新思维文雅型人才 的摇篮。

以钢琴为特色的园所,在于使孩子在识谱、弹奏的过程中,提升儿童的 自信心,在欣赏乐曲的庄严、恢弘,快乐演奏中,开发智力;在美轮美奂的 感受中,协调身心,在陶冶情操的过程中,提高独立性。这是培养高贵素养 优雅型人才的摇篮。 二、挖掘“博雅”内涵,提升学校文化的精神力 基于传统文化特色和时代特征,学校深入挖 掘博雅文化的内涵,明确其基本内涵包括“博” 和“雅”两个核心;“知”与“行”两个层面:

博,大通也。(《说文》)即宽广、广博之意。

以“博”为核心理念,这就要求学校在办学、治 校中要有宏阔的视野、博大的胸襟,与时俱进, 开拓创新。要求教师与学生要走出教科书的狭小 空间,在知识的海洋中畅游;打开窗口,让阳光 普照心灵的每个角落。 二、挖掘“博雅”内涵,提升学校文化的精神力 “雅”,意为正规、标准、美好、高尚,指举止优雅、 品位高雅、气质典雅、语言文雅。以“雅”为核心理念, 这就要求学校在办学、治学上依法治校,文明治校,文 化治校,形成以人为本的和谐校园氛围;要求师生在品 德修养、行为举止上,要严格要求自己,以雅为荣。

“博”强调的是广度,“雅”强调的是高度、深度, 二者作为核心理念,全面而深刻的表现了北埠小学的基 本精神和追求目标。实施博雅教育,就是将成人与成才 相结合,培养具有渊博学识、广博爱心、高雅气质、文 雅举止的教师队伍和学生群体。 二、挖掘“博雅”内涵,提升学校文化的精神力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 ▲打造温馨和谐的人际环境,激发师生主动发展的动力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 ▲建设高素质的教师团队,提高教师主动发展的能力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 ▲开发特色鲜明的博雅少年成长课程,挖掘师生主动发展的潜力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 ▲开发特色鲜明的博雅少年成长课程,挖掘师生主动发展的潜力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 ▲开发特色鲜明的博雅少年成长课程,挖掘师生主动发展的潜力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 ▲创建雅行教育德育品牌,提供学生主动发展的动力 三、践行“博雅”理念,提升学校文化的执行力 四、打造“博雅”环境,提升学校文化的形象力 学校本着“环境育人,以文化人”的理念,对校园 外部环境进行整体规划 ,主要包括“一园”、“两墙”、 “四个长廊”。 “一园”即学校东侧的博雅园。 四、打造“博雅”环境,提升学校文化的形象力 “两墙”即学校西侧的呈瑞文化墙和楼前的国学励 志文化墙。呈瑞文化墙包括一山、两景、一人、一事 北埠社区教育资源。 四、打造“博雅”环境,提升学校文化的形象力 “四个长廊”建设围绕校训展开,一楼为博闻 读书长廊,二楼为雅言雅行长廊,三楼为善思科 技长廊,四楼为崇文明德长廊。 四、打造“博雅”环境,提升学校文化的形象力 四、打造“博雅”环境,提升学校文化的形象力 以“博学、良习、书香”为关键词,通过班级名片、 个性展台等的设计,打造独具特色的班级文化。 五、深化班级文化,提升学校文化的凝聚力 班级文化 体系 一年级 班名 博学苑 二年级 雅行轩 三年级 善思园 善思践行 勤学增智 四年级 五年级 明德厅 正率书院 明德修身 子率以正 读书养志 孰敢不正 班训 博学笃行 惜时如金 雅行雅言 明理懂事 班歌 《人人都是 《正能量》 《小蜜蜂》 《文明在哪里》 科学家》 《道德经》 五、深化班级文化,提升学校文化的凝聚力 ▲班级文化 五年级《道一课程》 四年级《红色课程》 五、深化班级文化,提升学校文化的凝聚力 ▲班级文化 五年级《道一课程》 四年级《红色课程》 文化治校感言 当“博”与“雅”会合,两条小溪 相汇,我们终于更稳健地走向远方的道 路上。一步一个脚印,或深或浅,“博” 在左,“雅”在右,当我们同时拥有这 两点,开始慢慢行走,仿佛犹如双脚, 共同印证我们的成长,追逐我们的梦想。 祝新疆疏勒县的教育同仁: 阖家幸福! 工作顺利!

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